P县终于在高中阶段推行绩效工资,这些天,公办高中教师感到非常落寞,甚至气愤。他们觉得那么一点可怜的收入,无法正常养家糊口,于是,他们开始抵制周末上课,继而不参加晚自修坐班。他们想用这种无声的抗议来表达自己对生存的诉求。从制度角度考虑,这样的做法算是一种正常的回归。但是,教育的惯性告诉我们,管理突然缺位,一定会对学生造成很大的混乱和伤害。谁能为学生的健康发展表达诉求呢? 教师跟学生有一种天然的伦理关系,这种关系超越功利利益。没有人可以要求教师牺牲生存权利来奉献一切,也没有人可以绑架学生发展权利来赢得利益。PZ近来的种种消极做法,似乎在表明一个事实:我活不好,你也别想好过。 有几个问题,值得思考: 1、 绩效工资低,是什么原因造成的?谁应该对它负责?学生一定是无辜的。 2、 作为全县最好的学校,应该可以通过正常渠道去ZF那里争取支持,为什么一定要等到乱局出现? 3、 人心一散,终难聚合;教师消极,学生咋想? 4、 家长是一支重要力量,为什么仅要让他们充当愤怒的支持者?或者把他们变成蔑视你的支持者? 5、 生存压力,你有我有。我们是要公平,还是要利益?如果利益真的无力兑现,我们是选择坚持,还是放弃? …… 惯于长夜过秋时,挈妇将雏鬓有丝。城里城外多饿客,月光如水照缁衣。
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